幼儿英语教学的方法有哪些？

      幼儿英语教学的目标是培养幼儿学习英语的兴趣、英语语感和初步使用英语进行简单日常交流的能力，为进一步的学习打下基础，针对幼儿年龄特点，幼儿英语教学可从以下几方面入手：

      一、针对幼儿特点选择教学内容

      幼儿3--6岁的这一年龄阶段，教学的内容可选择幼儿感兴趣的主题，由近及远，由易到难，循序渐进地进行。其内容可包括：动物、玩具、颜色、数字、食物等等，进行简单的口语教学，如先学习Pear(梨子)、Cat(小猫)、Banana(香蕉)等单词读音后，再由易至难，提升至短语及口语对话：Give me a pear，please!、It is a dog(它是一只小狗)，让幼儿在这一年龄段中得到适宜的阶段性学习。

      二、让教学充满趣味性

      对幼儿年龄特点及爱玩的天性，教师可充分利用英语游戏、歌曲、童谣、等多种形式激发幼儿想学英语的兴趣。如：学习颜色单词。让参加游戏的学生头戴一种颜色的头饰。将趣味性融人教学中，让幼儿投入到游戏中的同时，既学到了口语的交流对话，又培养了幼儿开朗的性格和团结他人的品格。

      三、打破母语原则

      在幼儿英语教学中，教师应尽量使用英语来教学，借助手势、表情、动作、情景帮助幼儿理解，并坚持同样的手段，使幼儿习惯这些手势加英语的意思。

      四、及时纠正幼儿的语言错误，并进行表扬鼓励

      幼儿在学习语言的过程中，由于听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都比较弱，还常常不能掌握某些音的发音方法，因而产生语言错误是很自然现象，在教学过程中，当幼儿出现错误时，用委婉、间接的方式启发幼儿自己来区别发音的正确与错误，及时纠正口误，从而，增强他们的自信心和学习英语的积极性。

      五、勤于复习

      通过复习，既提高幼儿听觉的感受能力，区别正确和错误的发音，又训练幼儿发音器官的协调性，经过复习让幼儿掌握单词的发音，可将随机提问、角色表演、游戏等多种有趣味的形式，贯穿于复习中，以减少复习的机械与乏味。

      六、日常生活中的语言培养

      幼儿在幼儿园获得的多数知识和技能与他们的日常生活密切相关。课外活动时启发幼儿说出周围事物的名称，将随机教育渗透到教学中。教师对于能力较弱的幼儿，应多一些关心和亲近，有意地请他们发言等。

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