久伴英语儿童英语机构能够潜移默化教育家长

       越到高年级家长越关注儿童的学习效果，老师们是否会听到家长这样说：

       “口语表达能力很差”

       “写作语法错误连篇”

       “英语词汇量小，课文中的词不认识”

       儿童在这上课听的稀里糊涂，这句话是什么意思你问他，他睁着眼看着你，“我不知道！“

       ……

       和家长沟通完后，回顾一下家长那声情并茂的讲述，会让你哭笑不得。有时会想，家长和老师单独沟通时说的儿童一无是处。如果组织一个以“细述自己儿童的10大缺点”为主题的家长会，有多少家长能积极参与进来？我觉得参与的人会很少。原因：

       1、家长略懂一点教育---儿童要以鼓励为主。（但也只是停留在理论层面，实际行动还不够）

       2、家长为了维护自己的颜面---儿童的现状家长也功不可没。（良好的家庭教育+良好的学校教育=优秀的儿童）

       家长对儿童英语机构了解的少，在我们实际的教学中起了很大的阻碍作用。

       开篇提到的问题并不是集中到一个儿童身上，为什么家长只看到了儿童的缺点而没有看到儿童的优点呢？

       试想如果每位家长都明白老师教学设计的目的何在，都能配合教学，我们是否就不用花太多的时间给家长“上课”，而将更多地精力放到如何更好的培养儿童。但是现状是家庭教育方法匮乏。如何在潜移默化中给家长渗透教育？用什么样的方式给家长上好这一课尤为关键。

       将久伴英语儿童英语机构教育孩子的全过程展示给家长，引导家长在家庭教育中借鉴。

       儿童就像花园里的花朵，老师是辛勤的园丁，家长则是一名初进园林的“工作人员“。在儿童成长的道路上我们的老师要有一双慧眼，及时发现儿童成长中存在的问题用恰当的方式给予孩子引导、鼓励。面对家长这个初进园林工作的群体需要更多地教育知识指导，儿童英语机构在潜移默化中感化教育家长。

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