儿童英语启蒙必知的4个常见问题，妈妈一定要知道！（下）

紧接上文，咱们继续说。

Q3. 分级读物能否取代绘本用于启蒙？

答：0—6岁孩童为吸收性心智(Absorbent Mind)，他们可以毫不费力地从周围的环境里吸收大量的信息，因此，输入的语言质量至关重要，输入什么样的语言、语言质量的高低，直接影响孩子的语言能力。从营养上来说，分级读物较之原版绘本还有较大差距，这正是提倡用绘本而不是分级读物来启蒙的原因。学龄前儿童的英语启蒙首选原版绘本，待孩子进入自主阅读阶段再添加分级读物。当然，如果父母不具备带孩子阅读的能力或者无法腾出足够时间开展亲子共读，就只能退而求其次从分级读物入手，慢慢再转入桥梁书和绘本的阅读。

Q4. 孩子读完绘本，喜欢自己瞎编单词，妈妈该怎么回应？

答：英语学习，鼓励为主。孩子有任何主动输出的意愿，尤其是这种创造性的输出，都应该给予充分的肯定，如“这表达可真有创意”“这个用词好妙啊”等。想想1岁8个月时，迷上了给家人取英文名，说妈妈叫Cocomart，爸爸叫Cocobart，外婆叫Cocowight，奶奶叫Coconice，还中英文混改。每次有新的“创作”，我们都积极鼓励，这大大激发了他的“创作欲”。从最初无厘头的改编，到儿歌的改编，到22个月时能巧妙地改编绘本段落，再到3岁时能用英语讲故事，这与正向激励的作用密不可分。

Q5. 孩子英语表达错误，要不要指出？

答：先予以肯定，表扬的同时复述孩子的话，复述时将正确的说法不留痕迹地表达出来。譬如孩子说：“Look! There are so many sheeps on the grass!”针对这里“sheeps”的错误，妈妈可以回答：“Great！There are so many sheep on the grass!”孩子往往会跟着重复，正确的表达就印在他的脑子里了。因此，有表达错误可以指出，但儿童英语启蒙需在维护孩子表达热情和积极性的基础上策略、艺术地指出。

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